2023-03-27
3、报名截止日期:4月21日三、报考须知可考专业:软笔书法、硬笔书法、素描、速写、漫画、儿童画、水粉画、国画山水、国画花鸟(一)考生在授课教师的指导下,依据文化和旅游部艺术发展中心的专用教材或大纲科学报考,切忌盲目与虚高。
2023-03-17
各艺术考级单位:为了做好书法美术考级工作,现就使用新版书法美术考级教材有关事项通知如下:一、2023年开始,文化和旅游部艺术发展中心将全面启用新版书法美术考级教材(《书法考级》,中国青年出版社,2022年10月第1版,主编:沈西峰;《美术考级》,中国青年出版社,2022年11月第1版,主编:沈西峰),考级大纲、作品参考均以新版书法美术考级教材为依据。二、新版书法美术考级教材在使用过程中遇到的...
2023-01-05
各考级单位、考生、家长:秦皇岛市寒假考级美术书法考级现开始报名。鉴于疫情情况,为减少人员聚集,降低传播风险,保障师生身体健康,考试采取错峰考试,随堂考试,分散场地、分散时间等方式。采取线上考试还是线下考试以考前风险评估为准。如遇政策调整或其他特殊情况,考试时间和方式可能会略有调整,请以考前下发的最新通知为准。一、收费标准收费标准为文化和旅游部艺术发展中心制定,任何定点考级单位与个人均不得随意...
2022-04-19
通知:因疫情及物流影响,2021年寒假美术书法考级证书暂缓发放,何时发放另行通知。考试成绩及证书号可在秦皇岛艺术教育网或秦皇岛考级办公室官方公众号进行查询。
2021-06-22
6月11日,经文化和旅游部党组批准, 由文化和旅游部艺术发展中心主办,河北美术馆(河北画院)协办的“辉煌历程 伟大时代——庆祝中国共产党成立100周年·红色太行行:中国油画名家笔下的西柏坡”采风、写生活动在西柏坡正式启动。河北美术馆供图图为河北省文联副主席,河北省美术家协会主席祁海峰致辞。此次活动由文化和旅游部艺术发展中心主任姚友超、中国美术家协会分党组书记徐里担任顾问,由中国著名油画家靳尚...
2021-06-01
为深入贯彻落实国家体育总局、教育部等23部门联合下发的《冰雪运动发展规划(2016—2025年)》通知精神,根据《北京2022年冬奥会和冬残奥会中小学生奥林匹克教育计划》文件要求,围绕“三亿人参与冰雪运动”的目标,全国青少年冰雪文化艺术活动组委会决定开展2021“鸟巢杯”全国青少年冰雪文化艺术创作系列活动。本次活动得到北京奥运城市发展促进会的大力支持,由中央美术学院对外美术教育交流中心、鸟巢... |
孩子学跳舞,学的究竟应该是什么?2021-06-07 13:36作者:秦皇岛考级办公室
孩子学跳舞,学的究竟应该是什么?这是一个乍看之下显得很多余的问题。学舞学舞,学会跳舞,那不就是孩子们得学会跳舞么?那么到底什么是跳舞呢? 跳舞是在音乐的伴奏下,用身体来完成一组看着很优雅很美好的动作?这是为了看起来很享受的跳舞;跳舞是由内心的情感驱使,用身体来完成一组随性而随行的动作?这是为了跳起来很享受的跳舞。还是跳舞是从众多的舞种里,芭蕾、古典、民间舞里选一种,循序渐进地学会越来越多越来越专业的动作语素?这是把舞蹈当成一种技术去学的跳舞。 ![]() 作为一名要学舞的孩子的父母,看到这里,心中八成会希望:这么说的话,我的孩子学跳舞,要是能既跳起来享受,又看起来享受,还掌握了不少专业的动作语素,那是最好了。而作为一名舞蹈老师,读到这里,心里八成会嘀咕:父母们想要的...太多了吧。 类似这样的希望或诉求,果真是太多了么?举几件孩子们从课堂的学习,与舞台上的实践中获得的,让我们深有感触于“舞蹈应该教给孩子什么”的内容,姑且称其为“学会之一二三四”吧。 学会之一:创作需要想法,但更需要踏踏实实的去实践。在创作中,孩子们发现,原来有想法并不难,难的是要把这些想法,清晰而准确地用肢体语言来表达出来。而在最初接触创作的时候,他们常常为要自己想动作而不是老师教,一筹莫展到哭鼻子,一旦“自己完全可以去创作”的意识之窗被打开了,他们发现,真正有挑战而且有意义的,是对芭蕾动作语言的准确掌握,以及对自己身体的稳定而灵活的控制。这时,孩子们就会自发地去更好地掌握动作语言,熟悉自己的身体,并从中逐渐养成思路清晰,表达准确的动作行为习惯。 学会之二:光想不练,没得玩。在编舞中,孩子们发现,光用脑子想动作而不身体力行地去尝试,舞根本就编不出来,而有意思的想法与好的动作,常常会在跳舞的过程中,跳着跳着就自己“钻”出来,这种“钻”又好玩,又让她们觉得有成就感。这时,在跳舞的时候,她们会更积极更主动地调动自己的感官,去感受去捕捉由动作而来的各种体验。 ![]() 学会之三:光练不想,也没得玩。从动作训练中,孩子们认识到,光看动作表面不思考其中道理,看似再简单的动作,都很难顺利完成。比如说一个擦地的动作,屁股歪出去了,最有效的调整方法,竟然不是直接把屁股放正,而是用腰带动把胯往上提。发现这个,对孩子们而言,无疑是一个饶有趣味的探索过程。这时,他们会去主动地去了解关于身体运动的原理,并把它们放在自己身体里去体验与实现,久而久之,从学习到体验,再到思考与实践,在孩子们那里,会慢慢成为一个习惯性的连续性过程。 学会之四:只有在应用自己真正掌握的语言时,才能获得真正的自由。一次舞台表演,音响师操作音乐时出现失误,跳过了一段音乐没放。老师在台侧干着急时,只见舞台上几个小演员互相使了个眼色,当即略过没放音乐的舞段,直接进入到了下一段,舞段之间的衔接自然而流畅,观众根本就没觉察出来。之后问孩子们为什么能应急处理得那么好,她们回答:为什么不能,我们想出来的舞蹈,我们也已经掌握好了,就是把顺序临时变一下,很简单的事情啊。 ![]() 说了这么多,回到文初拟定的父母的愿望——“孩子跳舞,即能让观众享受,自己还很享受,同时还掌握了不少的专业动作语汇”是完全有可能实现的——如果孩子们学会了“想法与实践之间的紧密联系”,了解了“在实践中思考的重要作用”,知道了“身体与大脑一样,都是越用越灵活,越用越好玩的”,更理解了“只有在应用自己真正掌握的语言时,才能获得真正的自由”…… 而这所有的“学会”,都有一个关键的共同点:它们都是孩子们随着舞蹈的学习,从内心中真正生长出来的“经验与知识”,这些经验与知识,远比外界强加给他们的,要有生命力得多得多。如果围绕在孩子们身边的,父母与老师们,一起共同去关注孩子们内心的生长,多过与外在的学习结果,那么孩子们的生长环境,必定是充满阳光雨露的! ![]()
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